步履快速矯健，胡慶森老師又在去往教室的路上，他身著那件墨綠色的沖鋒衣，陽光下遠遠看去，總像是能看到一片蔥郁的森林。晨跑操、晚自習、查衛(wèi)生、督學習、撫情緒、察心理，這是胡慶森老師作為班主任每天都在重復的工作，班主任工作的每一項都是一塊“磚頭”，嚴格而具體。

作為經(jīng)驗豐富的“老班”，封校管理以來，幾十位學生學習生活在一起，胡慶森老師深知，唯有更加細致耐心，才能從學生們的言行中體察細微變化的情緒，才能見微知著，防患未然。初冬在幾場寒風后悄然而至，為保障學生在校保暖需求，每逢學生衣物包裹集中進校，胡老師總要放下手頭正在做得事情，盡快領取。他知道，那些即將穿在學生身上的襖子，給孩子們帶去的不僅是溫暖，還有來自每個家庭的慰藉。為安撫學生們的思念情緒，胡慶森老師加大了下宿舍的頻率，和學生們在談笑中說起媽媽的手藝，宿舍頓時溫情了幾許。

班主任工作以外，胡老師還承擔了歷史課程的教學。學生們在學期末結束的時候，向其他老師展開書本炫耀：“看啊老師，這是歷史老師給我們課本上的簽名”。學生們請求胡老師用他的筆跡在課本上寫自己的名字，看著剛勁的字體，孩子們眼神閃爍，仿佛又回到了胡老師風趣充實的課堂里去。

一棵樹木，就能站成一片森林。在沒有硝煙的校園防疫戰(zhàn)場上，有很多像胡慶森老師一樣挺拔的“樹”，他們將自己的姓名隱藏于“班主任”三字之中，在層層壓實的工作里，他們要求自己要為學生的生命安全負責，要為學生的學業(yè)就業(yè)負責，要為學生的前途理想指路。他們是無往而不勝的班主任，他們如兄如父，如姐如母。